Quality Culture in the Development of Islamic Religious Education: Concepts, Implementation, and Impact
DOI:
https://doi.org/10.51278/bpr.v5i2.2105Keywords:
Quality Culture, Islamic Religious Education, Student CharacterAbstract
In the era of globalization, Islamic educational institutions face significant challenges in balancing academic competence with the development of religious character. Islamic Religious Education (PAI) serves not only as a vehicle for knowledge transmission but also for the internalization of moral and spiritual values. This study aims to analyze the concept of quality culture from an Islamic educational perspective, explore its implementation strategies in PAI instruction, and examine its impact on the broader educational ecosystem. Using a qualitative library research approach, this study reviews literature on integrated quality management and Islamic educational principles. The findings reveal that a quality culture in PAI is grounded in the principles of ihsan (excellence in character) and anti-corruption values. Its implementation involves adaptive curriculum design, technology-based learning innovations that maintain valuable traditions (al-muḥāfazhah ‘ala al-qadīm al-ṣāliḥ), and the role of teachers as uswah ḥasanah (exemplary models). Establishing a quality culture fosters a religiously oriented academic environment, strengthens teacher professionalism, and cultivates students who embody both intellectual capability and spiritual integrity. The synergy between schools, families, and communities emerges as a critical factor in sustaining an effective quality culture.
References
Adib, M. (2023). Total Quality Management (TQM) Berbasis Pesantren dalam Peningkatan Mutu Lulusan. Jurnal Pendidikan Islam, 8(1), 45-60.
Anwar, S. (t.t.). Pengembangan Budaya Mutu dalam Meningkatkan Kualitas Pendidikan Islam pada Madrasah Ibtidaiyyah Negeri se-Kota Bandar Lampung. media.neliti.com.
Akın, M. H., & Mardiah, R. (2025). Pendidikan Akhlak dalam Perspektif Tafsir Hadis: Studi terhadap Hadis tentang Ihsan dan Implementasinya dalam Pembinaan Karakter. Jurnal Educational P4I, 4(2).
Alfianti, E. (2022). Peran Kepemimpinan Profetik dalam Membentuk Budaya Mutu Akademik di Madrasah. Jurnal Manajemen Pendidikan, 13(2), 178-195.
Apiyani, A. (2025). Pengembangan Model Manajemen Mutu Pendidikan Madrasah: Studi Teoritis dalam Perspektif Pendidikan Islam. Jurnal Manajemen Dan Pendidikan Agama Islam, 3(3), 238-249.
https://doi.org/10.61132/jmpai.v3i3.1121
Ardaini, A., Sasmita, D., Zahara, R., Anwar, K., & Ansori, A. (2025). Mutu Pendidikan Islam dalam Perspektif Ihsan dan Manajemen Mutu. Indonesian Journal of Innovation Multidisipliner Research, 3(1), 347-355.
https://doi.org/10.69693/ijim.v3i1.317
Aziz, A. (2021). Konsep Amanah dan Integritas dalam Standar Mutu Pendidikan Agama Islam. Jurnal Pendidikan Karakter, 10(3), 201-215.
Basri, M. I., & Hasan, F. (2020). Model Implementasi Ihsan dalam Pelayanan Akademik di Perguruan Tinggi Islam. Jurnal Manajemen dan Kepemimpinan Pendidikan, 5(1), 77-92.
Budiman, A. (2018). Model Peningkatan Mutu Tenaga Kependidikan Melalui Sertifikasi Profesi Islam. Jurnal Pendidikan Profesi, 5(3), 180-195.
Cahyono, A. (2019). Pengembangan Kurikulum PAI Berbasis Nilai Al-Muhafazhah 'Ala Al-Qadim Ash-Shalih. Jurnal Tarbiyah Islamiyah, 9(2), 120-135.
Darwis, R. (2018). Evaluasi Mutu Pendidikan Islam: Menuju Penilaian Holistik Ranah Kognitif, Afektif, dan Psikomotorik. Jurnal Evaluasi Pendidikan, 7(1), 50-65.
Fadilah, S. (2024). Guru PAI Sebagai Agen Perubahan Karakter: Studi Kasus Penerapan Uswah Hasanah di Sekolah Menengah. Jurnal Pendidikan Akhlak, 11(1), 1-18.
Febriani, A. A., Sarputra, D. W., Sulistiawati, Y. A., & Sari, H. P. (2025). Inovasi Pembelajaran PAI Di Era Teknologi: Meningkatkan Kualitas Pendidikan Agama Islam Melalui Media Digital. Al-Ikhtiar: Jurnal Studi Islam, 2(2).
Fitriani, N. (2017). Analisis Komparatif TQM Barat dan Konsep Mutu Pendidikan Islam. Jurnal Studi Komparatif Pendidikan, 4(1), 1-15.
Ghafur, A. (2016). Optimalisasi Peran Dewan Guru dalam Implementasi Budaya Mutu Ihsan. Jurnal Pendidikan Guru, 9(2), 105-120.
Haq, M. Z. D., Syakirah, R. D., Rahman, D. S., & Affandi, N. (2025). Strategi Pengelolaan Mutu Terpadu (Total Quality Management) dalam Sistem Pendidikan Islam Modern. Al Iman: Jurnal Keislaman dan Kemasyarakatan, 9(1), 219-242.
Hardianto, R. (2015). Dimensi Spiritual dalam Total Quality Management Pendidikan. Jurnal Pendidikan Islam, 7(3), 201-215.
Hardianto, R. (2015). Dimensi Spiritual dalam Total Quality Management Pendidikan. Jurnal Pendidikan Islam, 7(3), 201-215.
Hidayat, A. (2023). Digitalisasi Pembelajaran PAI: Tantangan dan Strategi Mempertahankan Nilai Tradisional. Jurnal Inovasi Pendidikan, 14(3), 301-315.
Ibrahim, B. (2024). Penguatan Etos Kerja Guru PAI Berbasis Nilai Islam. Jurnal Humaniora Pendidikan, 13(1), 40-55.
Ihsan, M. (2022). Konsep Kepemimpinan Kepala Sekolah yang Berbasis Ihsan dalam Menciptakan Budaya Mutu. Jurnal Administrasi Pendidikan, 20(4), 450-465.
Jannah, M. (2021). Sinergi Sekolah dan Keluarga dalam Penguatan Pendidikan Karakter Islam. Jurnal Kajian Pendidikan, 15(2), 110-125.
Khoiroh, U. (2025). Integrasi Nilai Islam dan Total Quality Management: Model Pendekatan Mutu Berbasis Spiritualitas untuk Optimalisasi Pendidikan Islam. Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan, 12(2), 79-86.
Larasati, P. (2019). Konsep Anti-Kerusakan dalam Kurikulum PAI: Studi Analisis Kebijakan Lingkungan Sekolah. Jurnal Ilmu Sosial dan Politik, 12(2), 150-165.
Latif, A. (2019). Implementasi Prinsip Shura dalam Pengambilan Keputusan Mutu di Lembaga Pendidikan Islam. Jurnal Pendidikan dan Manajemen Islam, 4(2), 150-165.
Lukman, H. (2023). Kontribusi Pendidikan Islam dalam Pembentukan Karakter Anti-Korupsi Siswa. Jurnal Pendidikan Karakter Indonesia, 6(2), 110-125.
https://doi.org/10.54371/jiip.v6i8.2556
Maimunah, S. (2018). Urgensi Tawakal dalam Peningkatan Kualitas Pendidikan: Perspektif Total Quality Management. Jurnal Studi Islam dan Pendidikan, 11(3), 280-295.
Malik, J. (2022). Budaya Sekolah Islami dan Kualitas Akademik Peserta Didik. Jurnal Pendidikan Multikultural, 10(4), 320-335.
Nur, H. (2017). Strategi PAI dalam Menangkal Budaya Anti-Korupsi dan Anti-Kerusakan di Lingkungan Sekolah. Jurnal Pendidikan Moral, 6(1), 30-45.
Nurlatifah, S. K. (2024). Penerapan Metode Uswah Hasanah oleh Guru PAI untuk Meningkatkan Akhlak Mulia Siswa di SMP Kartika XIX-2. [Skripsi/Tesis]. Universitas Pendidikan Indonesia.
Qodri, M. (2020). Evaluasi Kinerja Guru PAI Berdasarkan Prinsip Uswah Hasanah. Jurnal Ilmu Pendidikan, 27(1), 1-15.
Qomaruddin, A. (2016). Peran Komite Sekolah Berbasis Nilai Islam dalam Pengawasan Mutu Pendidikan. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 22(4), 390-405.
Rahman, F. (2015). Konsep Insan Kamil sebagai Output Budaya Mutu Pendidikan Islam. Jurnal Filsafat Pendidikan, 8(2), 101-115.
Rofiq, A. (2019). Peran Komunikasi Organisasi Islami dalam Membangun Budaya Mutu Madrasah. Jurnal Manajemen Komunikasi, 5(2), 170-185.
Rusydianti, D., Hakim, L., & Muhibin, N. A. (2025). Strategi Media Pembelajaran PAI Dalam Pembelajaran Al-Qur'an Hadits Di Era Digital Abad 21. Jurnal Miftahul Ilmi : Jurnal Pendidikan Agama Islam, 2(3).
https://doi.org/10.47766/ahdf.v3i2.6515
Sari, D. (2021). Peran Kurikulum Merdeka Belajar dalam Mendorong Kreativitas Guru PAI Berbasis Ihsan. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 9(4), 300-315.
Sujarwo, A., Ali, I., Kenedi, A., & Ma'rup. (2025). Implementasi Total Quality Management (TQM) dalam Pendidikan Islam. AN NAJAH (Jurnal Pendidikan Islam dan Sosial Keagamaan), 4(2).
Syadda, A. (2021). Budaya Mutu Pendidikan Islam," Salimiya. Jurnal Studi Ilmu Pendidikan Islam, 2, no. 1, 48.
Syafi'i, M. (2024). Integrasi TQM dan Nilai Spiritual dalam Meningkatkan Daya Saing Madrasah di Era Global. Jurnal Manajemen Pendidikan, 15(1), 55-70.
Syahroni, I. (2018). Efektivitas Model Pembiasaan Diri (Habituation) dalam Pembentukan Akhlak Mulia Siswa. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 24(3), 301-315.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Tresna Nuryana, Siti Julaiha
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
