Pengembangan Modul Pembelajaran Inovatif Untuk Pendidikan Vokasional Agribisnis Di Sekolah Menengah Kejuruan
DOI:
https://doi.org/10.51278/bce.v2i2.1979Keywords:
Agribusiness, Development, Innovative Learning Module, Vocational EducationAbstract
The quality of vocational education, particularly in the agribusiness sector at vocational high schools (SMK), is still facing several challenges, including the limited use of contextual and innovative learning materials that align with industry demands. Learning modules currently in use tend to be theoretical, less interactive, and do not adequately support students' practical skills or entrepreneurship development. This research aims to develop an innovative learning module to enhance the effectiveness and relevance of teaching agribusiness in SMKs. The study employs a Research and Development (R&D) approach, adapted from the Borg and Gall model, involving stages of needs analysis, design, development, expert validation, revision, limited trial, and broader field testing. Data were collected through interviews, observations, questionnaires, expert validations, and student learning outcomes (pretest and posttest). The module was developed using a combination of Problem-Based Learning (PBL), Project-Based Learning (PjBL), and Teaching Factory approaches, and integrated with digital media and interactive content. The results show that the module is valid according to experts in terms of content, language, and presentation, and is practical and effective based on responses from teachers and students. The implementation of the module in classrooms improved student engagement, collaboration, and achievement. Furthermore, students demonstrated better understanding of agribusiness concepts and improved entrepreneurial skills. In conclusion, the development of this innovative learning module provides a significant contribution to improving the quality of vocational agribusiness education and can serve as a model for future instructional material design in similar contexts
References
Amalia, A., Fahmy, A. F. R., Sari, N. H. M., Nugroho, D. A., Prabowo, D. S., Pujiono, I. P., Faradhillah, N., & Syukron, A. A. (2022). Pemanfaatan Media Pembelajaran Berbasis Artificial Intelligence (Ai) Di Sekolah. Penerbit Nem.
Apridar, S. E. (2022). Kampus Sebagai Lokomotif Tranformasi Digital. Era Metaverse, 1(1), 143.
Gustiawan, W., Sari, M. P., & Septivani, M. D. (2021). Menggagas Paradigma Baru Kurikulum: Strategi, Inovasi, Dan Implementasi Dalam Transformasi Pendidikan Vokasi. Penerbit Kbm Indonesia.
Handayani, M. N. (2023). Desain Kurikulum Smk Pertanian Dengan Infusi Green Skills. Deepublish.
Intyas, C. A., Putritamara, J. A., & Haryati, N. (2022). Dinamika Agrobisnis Era Vuca: Volatility, Uncertainty, Complexity, Ambiguity. Universitas Brawijaya Press.
Meditama, R. F. (2021). Pendidikan Vokasi Sebagai Elemen Fundamental Menghadapi Tantangan Revolusi Industri 4.0. International Seminar On Islamic Education & Peace,.
Raimon Efendi, R. E., & Ratih Agustin Wulandari, R. A. W. (2020). Model Competency Based E-Learning Pendidikan Vokasi. Cv. Muharika Rumah Ilmiah.
Ridwan, M., Suhar, A. M., Ulum, B., & Muhammad, F. (2021). Pentingnya Penerapan Literature Review Pada Penelitian Ilmiah. Jurnal Masohi, 2(1),
Rifai, M., Utomo, D. H., Astina, I. K., & Suharto, Y. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (Pbl) Terhadap Hasil Belajar Siswa Berbasis Penilaian Autentik. Jurnal Integrasi Dan Harmoni Inovatif Ilmu-Ilmu Sosial, 3(7).
Rusmayana, T. (2021). Model Pembelajaran Addie Integrasi Pedati Di Smk Pgri Karisma Bangsa Sebagai Pengganti Praktek Kerja Lapangan Dimasa Pandemi Covid-19.
Saptadi, N. T. S., Septiani, S., Wardoyo, T. H., Hidayati, W., Thoif, M., Talindong, A., Audia, F., Nashiroh, P. K., Hadikusumo, R. A., & Suroya, L. F. (2018). Pendidikan Vokasional: Teori Dan Praktik. Sada Kurnia Pustaka.
Septiani, S. (N.D.). Konsep Dasar Pendidikan Vokasional Dan Akademik. Pendidikan Vokasional, 41.
Siswaya, S. S. (2020). Konsep Pendidikan Berbasis Life Skill (Pentingnya Life Skill & Pendidikan Vokasi). Alprin.
Fadilah, N., Dwiyanti, I., Fauziah, N., & Yusalina, Y. (2022). Model pengembangan anggur Bogor berbasis local knowledge dengan pendekatan agribisnis di Ciptagelar. Jurnal Ilmu Pertanian Indonesia, 27(1), 48–53. DOI: https://doi.org/10.18343/jipi.27.1.48
Aminudin, I. R., Jumhur, A. A., & Avanti, R. A. (2021). Hubungan Hasil Belajar Kewirausahaan Dan Pengalaman Praktik Kerja Lapangan Terhadap Minat Berwirausaha Siswa Smk Kelas Xii Kompetensi Keahlian Otomotif. Jurnal Pendidikan Teknik Dan Vokasional, 4(1), 23–28. Https://Doi.org/10.21009/jptv.4.1.23
Elizabeth, R., EM, G. I., & Ivan, G. S. (2021). Akselerasi Industrialisasi Perdesaan Inovatif Dan Kelembagaan Pertanian Mewujudkan Kesejahteraan Petani. Mimbar Agribisnis: Jurnal Pemikiran Masyarakat Ilmiah Berwawasan Agribisnis, 7(2), 1710–1710. https://doi.org/10.25157/ma.v7i2.5564
Fajri, I., & Asnil, A. (2020). Pengembangan Lembar Kegiatan Peserta Didik Berbasis Pembelajaran Kreatif dan Produktif di SMK Negeri 1 Sumatera Barat. JTEV (Jurnal Teknik Elektro Dan Vokasional), 6(2), 144–144. https://doi.org/10.24036/jtev.v6i2.108602
Gustientiedina, G., & Jalinus, Ni. (2020). Mengembangkan Ketrampilan Berpikir Kritis Melalui Kolaborasi Model Jigsaw dengan Model Problem-Based Learning. INVOTEK: Jurnal Inovasi Vokasional Dan Teknologi, 20(3), 43–52. https://doi.org/10.24036/invotek.v20i3.745
Mutia, T., Suharto, Y., Sahrina, A., Wahyudi, A., Atmaja, M. A. R., & Aprilia, R. (2021). Efektivitas E-Modul Interaktif Berbasis Project Based Learning Terhadap Kemampuan Berfikir Kreatif Siswa. Geodika: Jurnal Kajian Ilmu Dan Pendidikan Geografi, 9(1), 42–51.
Ngatinem, N., & Talkah, A. (2022). Strategi Pelatihan Pertanian Dalam Rangka Peningkatan Mutu Sumberdaya Manusia Di Unit Pelaksana Teknis Pelatihan Pertanian Lawang Kabupaten Malang. REVITALISASI, 11(2), 199–199. https://doi.org/10.32503/revitalisasi.v11i2.3199
Pratama, F., & Sukardi, S. (2021). Efektifitas Pembelajaran Daring Menggunakan Aplikasi Google Classroom Pada Mata Pelajaran Instalasi Tenaga Listrik. JTEV (Jurnal Teknik Elektro Dan Vokasional), 7(2), 305–305. https://doi.org/10.24036/jtev.v7i2.113484
Ramdani, S. D., & Pangestu, R. A. (2022). Strategi Pembelajaran Daring Di Sekolah Menengah Kejuruan Pemesinan. Jurnal Dinamika Vokasional Teknik Mesin, 7(1), 78–88. https://doi.org/10.21831/dinamika.v7i1.48699
Sudjimat, D. A. (2022). Mencetak SDM terampil dan berkarakter melalui implementasi model IPJBL pada pendidikan vokasi di era industri 4.0.
Supriana, T., Lubis, A., Iswanto, A., & ... (2020). Menumbuhkan Jiwa Kewirausahaan SMK Pertanian Di Kepulauan Nias. Talenta …, Query date: 2025-08-03 10:04:54. https://talentaconfseries.usu.ac.id/anr/article/view/945
Warwan, R. (2020). Pendapat Guru terhadap Implementasi Kurikulum 2013 di SMK Negeri 5 Padang. JTEV (Jurnal Teknik Elektro Dan Vokasional), 5(2), 125–125. https://doi.org/10.24036/jtev.v5i2.106238
Yetti, W., & Ahyanuardi, A. (2020). Pengembangan Modul E-Learning Berbasis LMS Sebagai Media Interaktif Pada Pelajaran Simulasi Dan Komukasi Digital. INVOTEK: Jurnal Inovasi Vokasional Dan Teknologi, 20(3), 81–88. https://doi.org/10.24036/invotek.v20i3.839
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Edi Sulaiman, Yunita Widia Putri, Nurlina Wahyuningsih, Sa’idy
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
