Parenting Patterns of Connected Parents in Developing Social Emotional Skills of Early Childhood
DOI:
https://doi.org/10.51278/bec.v3i2.1856Keywords:
Parenting Patterns, Connecting Parents, Social Emotional, Early ChildhoodAbstract
Parenting patterns greatly influence the social-emotional development of early childhood. In families with stepparents, differences in parenting approaches between biological parents and stepparents often cause imbalances, which can hinder children's growth and development. This study aims to examine the parenting patterns of stepparents in developing the social-emotional development of early childhood at RA Muslimat Baitul Huda Sidoharjo, Selagai Lingga, Central Lampung. This study uses a descriptive qualitative approach with a case study method, involving five stepparents and early childhood as research subjects. Data were collected through observation, in-depth interviews, and documentation, and tested for validity using triangulation of sources, techniques, and theories. The results of the study showed three tendencies of parenting patterns, namely positive, negative, and neutral. Positive parenting patterns are seen in the attitude of guiding, directing, and accompanying children in learning and socializing activities. Negative parenting patterns are characterized by the use of violence, minimal support, and lack of affection that makes children quiet and less confident. Neutral parenting occurs when children are given unlimited freedom or control, which makes children feel neglected. These three patterns influence children's social emotional development, depending on the consistency of implementation and existing communication.
References
Alsubaie, M. M. (2020). The Role of Parents in the Development of Social Skills among Their Children. Journal of Education and Practice, 11(8), 50–56.
Andriani, R., & Wulandari, S. (2021). Pengaruh Pola Asuh Orang Tua terhadap Perilaku Agresif Anak. Jurnal Psikologi, 15(2), 123-134.
Arikunto, Suharsimi. (2014). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Aulia, F., & Herawati, T. (2021). Pola Asuh Orang Tua dan Perkembangan Sosial Anak. Jurnal Psikologi Pendidikan, 9(2), 143–150.
Baumrind, D. (2013). Authoritative Parenting Revisited: History and Current Status. In Authoritative Parenting: Synthesizing Nurturance and Discipline for Optimal Child Development (pp. 11–34). American Psychological Association.
Bornstein, M. H. (2019). Handbook of Parenting: Volume 1: Children and Parenting (3rd ed.). Routledge.
Dewi, R., & Lestari, A. (2020). Pengaruh Pola Asuh terhadap Perkembangan Emosi Anak. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(1), 51–58.
Fadillah, A. (2020). Pengaruh Penggunaan Gadget terhadap Perkembangan Sosial Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(1), 25-36.
Fadillah, M. (2021). Pendidikan Karakter dalam Keluarga Perspektif Islam. Jurnal Tarbiyah Islamiyah, 11(2), 22–31.
Fitria, H. (2019). Keterikatan Emosional Anak terhadap Orang Tua dan Implikasinya dalam Perkembangan Sosial. Jurnal Bimbingan Konseling, 8(2), 70-78.
Gadeyne, E., Ghesquière, P., & Onghena, P. (2022). Longitudinal Relations Between Parenting and Child Adjustment. Developmental Psychology, 58(5), 847–860.
Hadi, Sutrisno. (2015). Metodologi Research. Yogyakarta: Fakultas Psikologi UGM.
Handayani, D. (2024). Tren Perceraian di Lampung: Sebuah Tinjauan Sosial. Jurnal Hukum Keluarga, 6(1), 90–97.
Hidayah, I. (2022). Lingkungan Keluarga dan Perkembangan Sosial Anak. Jurnal Pendidikan Sosial, 7(2), 77–85.
Hidayati, N. (2020). Pola Asuh Permisif dan Dampaknya terhadap Perkembangan Anak. Jurnal Pendidikan Anak, 6(1), 55-62.
Isnawati, R., & Susanti, W. (2022). Peran Orang Tua Sambung dalam Tumbuh Kembang Anak Pasca Perceraian. Jurnal Psikologi Perkembangan, 11(1), 45-53.
Kerns, K. A., Brumariu, L. E., & Seibert, A. (2020). Emotional Development in Childhood: Developmental Changes and Environmental Influences. Annual Review of Developmental Psychology, 2, 157–176.
Mousavi, S. E., Javadi, M., & Zahraei, M. (2021). Impact of Parenting Styles on Children’s Development: A Systematic Review. Early Child Development and Care, 191(7–8), 1112–1124.
Ningsih, R. (2023). Pengembangan Sosial Emosional Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Anak, 5(3), 112–120.
Nugraheni, A. (2020). Dampak Pola Asuh Permisif pada Anak Usia Dini. Jurnal Ilmiah Pendidikan, 8(2), 90-101.
Nugraheni, R. (2022). Pendidikan Anak dalam Perspektif Al-Qur’an. Jurnal Studi Al-Qur'an, 8(2), 155–164.
Pomerantz, E. M., & Grolnick, W. S. (2017). The Role of Parenting in Children's Motivation and Achievement. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 58(3), 253–263.
Pratiwi, L., & Zulkarnaen, W. (2022). Adaptasi Anak dalam Keluarga Sambung. Jurnal Psikologi Keluarga, 10(1), 65–73.
Putri, F., & Wahyuni, S. (2021). Strategi Orang Tua dalam Membentuk Emosi Anak. Jurnal Ilmu Pendidikan Anak, 3(1), 44–51.
Putri, N., & Suharti, R. (2019). Hubungan Tingkat Sosial Ekonomi dengan Motivasi Belajar Anak. Jurnal Pendidikan, 17(2), 115-126.
Rahmawati, E. (2022). Pengaruh Pendidikan Agama Islam Terhadap Perilaku Sosial Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 7(1), 37-45.
Ramadhani, S., & Sari, R. (2023). Pentingnya Pola Asuh Positif dalam Membentuk Karakter Anak. Jurnal Parenting Islam, 7(1), 71–80.
Ramdani, M. (2022). Pengaruh Konsistensi Pola Asuh terhadap Regulasi Emosi Anak. Jurnal Psikologi Islam, 5(2), 81-89.
Sari, D., & Pratama, F. (2021). Pola Asuh Ibu Tunggal dan Pengaruhnya terhadap Prestasi Belajar Anak. Jurnal Psikologi, 9(1), 67-78.
Sari, R. (2020). Perlindungan Anak dalam Perspektif Hukum Indonesia. Jurnal Hukum & HAM, 11(2), 122–130.
Sari, T., & Fauziah, N. (2019). Hubungan Pola Asuh dan Perkembangan Sosial Anak. Jurnal Psikologi Islam, 5(1), 32–39.
Setiawan, A., & Kurniawati, I. (2023). Hubungan Kasih Sayang Orang Tua Sambung dengan Kesejahteraan Emosional Anak. Jurnal Psikologi Keluarga, 6(1), 23-34.
Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sukardi. (2016). Metodologi Penelitian Pendidikan: Kompetensi dan Praktiknya. Jakarta: Bumi Aksara.
Suryabrata, Sumadi. (2013). Metodologi Penelitian. Jakarta: Rajawali Press.
Susanti, A. (2018). Perlindungan Anak terhadap Bullying di Lingkungan Sosial. Jurnal Perlindungan Anak, 3(2), 45-54.
Susanti, A., & Rachmawati, F. (2020). Dampak Pola Asuh Orang Tua Sambung terhadap Anak. Jurnal Bimbingan Konseling Islam, 8(2), 95–103.
Syafitri, I., & Nasution, A. (2021). Pengaruh Pola Asuh Terstruktur terhadap Perkembangan Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 20-30.
Syamsiah, M., & Firdaus, R. (2020). Kesejahteraan Anak dalam Keluarga Utuh dan Tidak Utuh. Jurnal Keluarga Indonesia, 9(1), 21–28.
Utami, T., & Handayani, S. (2021). Dampak Pola Asuh Permisif-Keras terhadap Perilaku Anak. Jurnal Psikologi Perkembangan, 10(2), 95-104.
Wulandari, S., & Astuti, D. (2021). Peran Keluarga dalam Membentuk Karakter Anak. Jurnal Pendidikan Karakter, 11(1), 88–97.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Nur Laela Hasanah, Leli Fertiliana Dea, Isnaini Nur Azizah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
