Utilization of Eco Printing Media in Developing Fine Motor Skills of Class B2 Children at RA Perwanida Metro

Dwi Septinasarri; Ferdian Utama; Yuning Eka Rahma Wati

doi:10.51278/bec.v5i2.2923

Authors

Dwi Septinasarri Universitas Ma'arif Lampung, Indonesia
Ferdian Utama Universitas Ma'arif Lampung, Indonesia
Yuning Eka Rahma Wati Universitas Ma'arif Lampung, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.51278/bec.v5i2.2923

Keywords:

Eco Printing, Learning Media, Fine Motor, Early Childhood

Abstract

This study aims to determine and describe the use of eco-printing media in developing fine motor skills in group B2 children at RA Perwanida Metro in the 2025/2026 academic year. The background of the study is based on the importance of using innovative and hands-on learning media to stimulate small muscle coordination and accuracy in early childhood. This study uses a qualitative approach with a descriptive research type. The research subjects consisted of 15 children in group B2, class teachers, and the principal. Data collection techniques were carried out through observation, interviews, and documentation. Data analysis used the Miles and Huberman model which includes data reduction, data presentation, and drawing conclusions, with data validity tested through triangulation of sources, techniques, and time. The results of the study indicate that the use of eco-printing media is carried out through the stages of planning, preparation, implementation (pounding), and evaluation systematically. This activity has proven effective in developing children's fine motor skills, especially in aspects of eye-hand coordination, finger muscle strength, accuracy, and independence. In addition, this natural material-based media increases children's enthusiasm and active participation in the learning process.

References

Adib, H. S. (2017). Teknik pengembangan instrumen penelitian ilmiah di perguruan tinggi keagamaan Islam. Prosiding Seminar Nasional & Internasional.

Anggraeni, I., & Safitri, R. (2024). Improving fine motor skills in early childhood through ecoprinting activities. Al-Ma'rifah: Journal of Islamic Education for Early Childhood, 5(1).

Arikunto, S. (2013). Prosedur penelitian: Suatu pendekatan praktik. Rineka Cipta.

Arikunto, S. (2019). Metode penelitian pendidikan: Pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.

Ariyanti, T. (2016). Pentingnya pendidikan anak usia dini bagi tumbuh kembang anak. Dinamika Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(1). https://doi.org/10.30595/dinamika.v8i1.943

Arsyad, A. (2002). Media pembelajaran. PT Raja Grafindo Persada.

Arsyad, A. (2019). Media pembelajaran (Edisi revisi). PT Raja Grafindo Persada.

Asmariani, A. (2016). Konsep media pembelajaran PAUD. Al-Afkar: Jurnal Keislaman & Peradaban, 5(1). https://doi.org/10.28944/afkar.v5i1.108

Cahyana, A., & Afrizal. (2021). Optimasi produksi ecoprint fabric dengan teknik rotary printing. Acintya, 13(2), 109–118.

Departemen Pendidikan Nasional. (2003). Undang-Undang No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Depdiknas.

Direktorat Pendidikan Anak Usia Dini. (2018). Pedoman pendidikan anak usia dini. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Gerlach, V. S., & Ely, D. P. (1980). Teaching and media: A systematic approach (2nd ed.). Prentice-Hall.

Gunawan, H. (2016). Pendidikan karakter: Konsep dan implementasi. Alfabeta.

Hastawan, A. F., Pradita, E. Y., Nafisah, M., & Piliangsani, R. A. (2020). Pelatihan pembuatan motif kain dengan metode ecoprint di Desa Pancuranmas, Kecamatan Secang. Jurnal Seni Rupa, 3.

Hurlock, E. B. (2013). Child development (13th ed.). McGraw-Hill Education.

Hurlock, E. B. (2018). Psikologi perkembangan: Suatu pendekatan sepanjang rentang kehidupan. Erlangga.

Irianingsih, N., & Sariningsih, N. (2018). Yuk membuat ecoprint motif kain dari daun dan bunga. PT Gramedia Pustaka Utama.

Munir. (2012). Pengembangan multimedia interaktif dalam pembelajaran. Alfabeta.

Pamungkas, N., & Suryaningsum, S. (2020). Pengelolaan kain dengan teknik ecoprint di Daerah Istimewa Yogyakarta. Nugra Media.

Piaget, J. (1964). Part I: Cognitive development in children: Piaget development and learning. Journal of Research in Science Teaching, 2(3), 176–186. https://doi.org/10.1002/tea.3660020306

Rahmawati, Y. E., & Utama, F. (2023). Pendampingan membuat alat pembelajaran edukatif dari kulit telur dan biji-bijian terhadap guru di Satuan Pendidikan Anak Usia Dini Ma’arif NU Metro. Kreasi: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 3(1).

Rudiyanto, A. (2016). Perkembangan motorik kasar dan motorik halus anak usia dini. Darussalam Press Lampung.

Sadiman, A. S., Rahardjo, R., Haryono, A., & Rahardjito. (2014). Media pendidikan: Pengertian, pengembangan, dan pemanfaatannya. PT Raja Grafindo Persada.

Samsudin. (2008). Pembelajaran motorik di taman kanak-kanak. Prenada Media Group.

Sanjaya, W. (2016). Media komunikasi pembelajaran. Kencana.

Sugiyono. (2010). Metode penelitian pendidikan: Pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.

Suryana, D. (2021). Pendidikan anak usia dini: Teori dan praktik pembelajaran. Kencana.

Suyanto, S. (2005). Dasar-dasar pendidikan anak usia dini. Hikayat Publishing.

Tedjasaputra, M. S. (2001). Bermain, mainan, dan permainan untuk pendidikan usia dini. Grasindo.

Wahyuni, S. (2020). Eco printing: Teknik dasar dan pengembangannya. Deepublish. (Catatan: Data bibliografi spesifik untuk buku ini tidak ditemukan dalam penelusuran; entri dipertahankan sesuai data asli)

Widyastuti, P. (2006). Bahaya bahan kimia pada kesehatan manusia dan lingkungan. Penerbit Buku