Adaptive Learning Media in Implementation of Islamic Religious Education of Autistic Children at SLB Negeri 2 Katingan Hilir Regency
DOI:
https://doi.org/10.51278/bse.v1i3.229Keywords:
Adaptive Learning Media, Islamic Religious Education, Autistic Children LearningAbstract
The article was to analyze adaptive learning media in the implementation of Islamic religious education in children autism at special education schools, special education schools for students with special needs, where students have different characteristics either physically or mentally. This research was descriptive qualitative study with the type of field research. 20 participants were selected in this research. Data collection used observation, inteviews and documentation. Interview was conducted by the 20 teachers. Data analysis used interactive model by Miles and Huberman. There were three steps in this model, namely data reduction, data display and conclusion/verification. The result showed that the different needs and characteristics of children required the use of appropriate learning media in the implementation of Islamic religious education, namely adaptive learning media that adjusted to the needs and characteristics of children with autism. Before determining the learning media, an assessment was first carried out hence it makes it easier for the teacher to determine the learning media that suits the needs and caracteristics of the children. In using adaptive media, it was focused on self care practice, receptive language skills and expressive language using the media in the form of hijaiyah letter cards, short chorded surah word card and pictures.
Keywords: Adaptive Learning Media, Islamic Religious Education, Autistic Children Learning
References
Ariani, U., Fadillah, M., & Fadillah, F. Pemanfaatan media pembelajaran dalam mengembangkan interaksi sosial anak usia dini di slb autis pontianak. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa, 7(9).
Badan Pengembangan Dan Pembinaan Bahasa. (2016). Kamus Besar Bahasa Indonesia Edisi Ke V. Jakarta: Badan Pengembangan dan Pembinaan Bahasa KEMDIKBUD.
Bungin, B. (2010). Penelitian Kualitatif: Komunikasi, Ekonomi, Kebijakan Prublik, dan Ilmu Sosial Lainnya, Cet. 4. Jakarta: Kencana Prenada Media Grup.
Cahyanti, N, dkk. (2014) Peningkatan Kemampuan Berbahasa Ekspesif dan Reseptif Anak Autis Dengan Menggunakan Pendekatan ABA (Applied Behavior Analysis). Jurnal P3L. Vol. 1 No. 2.
Daradjat, D. (2012). Ilmu Pendidikan Islam. Jakarta: Bumi Aksara.
Daroni, A, dkk. (2018). Manajemen Pendidikan Khusus di Sekolah Luar Biasa Untuk Anak Autis, Jurnal Manajemen Pendidikan. Vol. 5. No. 2.
Febtriko, A., Yulianti, W., & Rahayuningsih, T. (2019). Pemanfaatan Ubtech Humanoid Robot sebagai Media Pembelajaran Kepada Guru Menuju Era Revolusi Industri 4.0 Dibidang Pendidikan untuk Anak Autis di Pekanbaru Lab School. Jurnal Pengabdian Masyarakat Multidisiplin, 3(1), 42-52.
Koswara, D, (2016). Pendidikan Anak berkebutuhan Autis. Jakarta: PT. Luxima Metro Media.
Handoyo. (2004). Autisma Petunjuk Praktis dan Pedoman Materi Mengajar Anak Normal, Autis dan Perilaku Lain. Jakarta: Bina Ilmu Populer.
Husen, S. D., Anggraeni, F., & Sari, R. (2019). Penggunaan Media Kartu Angka Untuk Peningkatan Kemampuan Pengenalan Numerik Pada Anak Autis. Jurnal Bidang Pendidikan Dasar, 3(2), 15-24.
Indriana, D. (2011). Ragam Alat Bantu Pengajaran. Jogjakarta: DIVA Press., Cet. Pertama.
Kustawan, D., dan Hermawan. (2013). Model Implementasi Pendidikan Inklusif Ramah Anak. Jakarta: PT Luxima Metro Media.
Meranti, Tati. (2017). Psikologi Anak Autis. Yogyakarta: Familia.
Meymulyani, Y., dan Cartoyo. (2013), Media Pembelajaran Adaptif Bagi Anak Berkebutuhan Khusus, Jakarta: PT. Luxima Metro Media.
Miftahudin, M., dan Fuad J. A. (2018). Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Pada Anak Berkebutuhan Khusus. Journal An-Nafs: Vol. 3 No. 1.
Nurhadi, (2018). Manajemen Penilaian Pembelajaran Menggunakan Kurikulum 2013. Al-Hayat: Jurnal of Islamic Education Vol. 2 No. 1.
Obani, T.C. (2004). Handicap Disability and special Education. What Parents and Teacher want to know. Ibadan: Book builders.
Oktari, W., dkk. (2020). Strategi Guru Dalam Pembelajaran PAI Bagi Anak Berkebutuhan Khusus. Ta’dibuna: Jurnal Pendidikan Agama Islam Vol. 2 No. 2.
Prakosa, D., Slaim, A dan Sunardi. (2018). The Implemention of Phonic Method in Teaching Vocabulary in Speaking to Visually Impaired Student in SLB A (Visual Impairment). Journal of Icsar. Vol. 2.
Pribadi, B. A. (2017). Media Pembelajaran. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Rahim, A dan Taryatman. (2018). Pengembangan Model PembelajaranPendidikan Jasmani Adaptif Bagi Anak Berkebutuhan Khusus di Sekolah Dasar Inklusif Kota Yogyakarta. Jurnal Pendidikan Ke-SD-an, Vol. 4. No. 2.
Rini Hildayani. (2013). Penanganan Anak Berkelainan. Tanggerang Selatan: Universitas Terbuka.
Sofyan, H. A., & Yowono, I. (2014). Penerapan Identifikasi, Assessmen dan Pembelajaran Pada Anak Autis di Sekolah Dasar Inklusif. Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Luar Biasa, 1(1), 15-21
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 tahun 2003 tentang SISDIKNAS, Bandung: Citra Umbara.
Qomah, I., Andini, D. W., & Rahayu, A. (2020). Bojar hurika media pembelajaran ramah lingkungan wujud akomodasi pada pembelajaran tematik. Exponential (Education For Exceptional Children) Jurnal Pendidikan Luar Biasa, 1(1), 68-74.
Yosiani, N. (2014). Relasi Karakteristik Anak Tunagrahita dengan Pola Tata Ruang Belajar di Sekolah Luar Biasa. E-Journal Graduate Unpar, 1(2), 111-124
