Penggunaan Thariqah Mubasyarah sebagai Pembelajaran Bahasa Arab yang Efektif
DOI:
https://doi.org/10.51278/al.v1i1.706Keywords:
Direct Method, Higher Education, Learning ArabicAbstract
Learning Arabic was part of the pesantren development program in Indonesia. The success of a study depends on the method used. The purpose of this research was to find out how far the mubasyarah congregation can be used for higher education. This research conducted through a literature review, collecting several empirical documents. The result indicated that the tarekat mubasyarah was a method of learning Arabic that did not use the mother tongue, Tariqah mubasyarah was a demonstration of language learning through tutukata, with an emphasis on mastery of mufrodat in everyday life. The active participation of teachers and students was an indication of successful learning. The purpose of this study was to determine the effectiveness of using Tariqoh Mubasyarah to overcome the low maharoh al Kalam in learning Arabic.
Keywords: Direct Method, Higher Education, Learning Arabic
References
Fauzi, Mimbar. (2021). Implementasi Thariqah Al-Intiqaiyah (Metode Eklektik) pada Pembelajaran Mufrodat Bahasa Arab Siswa Kelas VII MTs Negeri 1 Belitung. PROCEEDINGS UIN SUNAN GUNUNG DJATI BANDUNG, 1(31), 148–161. Retrieved from https://proceedings.uinsgd.ac.id/index.php/proceedings/article/view/343
Hizbullah, Nur., dan Zaqiatul Mardiah. (2014). Masalah Pengajaran Bahasa Arab di Madrasah Aliyah di Jakarta. Jurnal AL-AZHAR INDONESIA SERI HUMANIORA, Vol 2, No 3, 189-198. http://dx.doi.org/10.36722/sh.v2i3.145
Jamroh, Nur Maya Badriyatul., dan Indriya Hikmatul Maula. (2022). Pengaruh Metode Mubasyaroh Dalam Meningkatkan Maharah Kalam Pada Pembelajaran Bahasa Arab di Kelas Progam Unggulan MTs Al-Amiriyyah Blokagung Banyuwangi, TADRIS AL-ARABIYAT: Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan Bahasa Arab, vol 2 no 2. 285-299. https://doi.org/10.30739/arabiyat.v2i2.1668
Khasanah, Nginayatul. (2016). Pembelajaran Bahasa Arab Sebagai Bahasa Kedua (Uregensi Bahasa Arab dan Pembelajarannya di Indonesia). An-Nidzam : Jurnal Manajemen Pendidikan dan Studi Islam, 3(2), 39-54. https://doi.org/10.33507/an-nidzam.v3i2.16
Mardalis. (2016). Metode Penelitian Suatu Pendekatan Proposal. Jakarta: Bumi Aksara.
M, Ulya ,N,. (2016). Pengaruh Metode Pembelajaran dan Tipe Kepribadian Terhadap Hasil Belajar Bahasa Arab (Studi Eksperimen Pada MAN 1 Semarang). Nadwa: Jurnal Pendidikan Islam, 10(1),1-25. https://doi.org/10.21580/nw.2016.10.1.867
Muradi, Ahmad. (2014). Pendekatan Komunikatif dalam Pembelajaran Bahasa Arab. ARABIYAT: Jurnal Pendidikan Babasa Arab dan Kebahasaaraban, 1 (1), 29-48. https://doi.org/10.15408/a.v1i1.1129
Nuha, Ulin. (2016). Ragam Metodologi Media Pembelajaran Bahasa Arab, Yogyakarta: Diva Press.
Rohman, Fathur. (2014). Strategi Pengelolaan Komponen Pembelajaran Bahasa Arab. ARABIYAT: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebabasaaraban, 1(1),63-78. https://doi.org/10.15408/a.v1i1.1131
Sarwono, Jonathan. (2015). Metode Penelitian Kuantitatif dan Kualitatif. Yogyakarta: Graha Ilmu.
Ulum, Moh. dkk,. (2021). Pendampingan Pembelajaran Bahasa Arab Dengan Menggunakan Metode Al-Mubasyaroh Untuk Meningkatkan Maharoh Al-Kalam Peserta Didik LIPs-SMP Nurul Jadid Paiton Probolinggo. Al-Ijtim?: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 1(2), 159–173. https://doi.org/10.53515/aijpkm.v1i2.24
