Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa dalam Pembelajaran Matematika pada Konsep Bangun Ruang Sisi Datar melalui Pendekatan CTL (Contextual Teaching and Learning)
DOI:
https://doi.org/10.51278/aj.v6i1.994Keywords:
Learning Outcome, Contextual Teaching and LearningAbstract
The Efforts to improve student learning outcomes in mathematics learning, especially in the concept of flat-sided shapes, using the CTL (Contextual Teaching and Learning) approach at SMP Negeri 2 Telukjambe Barat. The CTL approach usually emphasizes active involvement of students in the learning process by relating learning material to real contexts or student experiences. The research aims to improve students' understanding and skills in understanding the concept of flat-sided geometric figures through the CTL approach. This can be done by strengthening the connection between the mathematical material being taught and the situation or context around students, so that they can more easily understand and apply these concepts in everyday life. This research is very relevant and useful because it helps increase the effectiveness of mathematics learning and expands students' understanding of mathematical concepts that may seem abstract to them. Thus, the results are expected to provide better insight into how the CTL approach can improve student learning outcomes in the context of mathematics learning.
Keywords: Learning Outcome, Contextual Teaching and Learning
References
Kusmayadi. (2019). Implementasi Pendekatan CTL (Contextual Teaching and Learning) dalam Pembelajaran Matematika pada Konsep Bangun Ruang Sisi Datar di SMP Negeri 1 Telukjambe Timur. Jurnal Pendidikan Matematika, 6(2), 67-78.
Yani, A., & Nuryadin, D. (2015). Implementasi Pembelajaran Matematika dengan Pendekatan CTL (Contextual Teaching and Learning) dalam Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas VIII. Jurnal Pendidikan Matematika, 4(2), 37-47.
Wigati, A. (2016). Implementasi Pembelajaran Matematika Berbasis CTL (Contextual Teaching and Learning) dalam Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas VIII. Jurnal Pendidikan Matematika, 10(1), 14-24.
Zulkarnaen. (2018). Pengaruh Pembelajaran CTL (Contextual Teaching and Learning) terhadap Hasil Belajar Matematika Ditinjau dari Kecerdasan Emosional Siswa Kelas VIII. Jurnal Pendidikan Matematika, 3(1), 23-34.
Kurniawati, D., & Lestari, U. (2018). Penerapan Pendekatan CTL (Contextual Teaching and Learning) dalam Pembelajaran IPA pada Konsep Ekosistem di Sekolah Menengah Pertama Negeri 3 Kediri. Jurnal Pembelajaran Biologi, 5(2), 42-51.
Tim Direktorat Pembinaan SMP. (2007). Panduan Penyusunan KTSP SMP. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional.
Trianto. (2017). Model Pembelajaran Terpadu. Jakarta: PT Prestasi Pustakarya.
Wahyuni, S. (2015). Pembelajaran Matematika dengan Pendekatan CTL (Contextual Teaching and Learning) pada Siswa Kelas VIII. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Widiyanto, M. A., & Hidayat, A. (2018). Penerapan Pembelajaran CTL (Contextual Teaching and Learning) dengan Pendekatan Saintifik dalam Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas VIII. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 7(1), 45-51.
Yusuf, M. (2014). Konsep Pendidikan. Jakarta: Kencana.
Rahayu, S., & Wirawan, A. (2020). Pengaruh Pendekatan CTL (Contextual Teaching and Learning) terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VIII. Jurnal Pendidikan Matematika, 8(1), 12-22.
Nugraha, B. E., & Setiawan, D. (2021). Efektivitas Pembelajaran Matematika Berbasis CTL (Contextual Teaching and Learning) terhadap Hasil Belajar Siswa pada Konsep Bangun Ruang Sisi Datar di SMP Negeri 2 Cikampek. Jurnal Pendidikan Matematika, 9(2), 34-45.
Depdiknas. (2003). Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional.
Maryanti, R., & Kurniawan, A. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT (Team Games Tournament) dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Konsep Bangun Ruang Sisi Datar di SMP Negeri 3 Purwakarta. Jurnal Pendidikan Matematika, 5(1), 56-67.
Surya, A., & Saputra, D. (2019). Penggunaan Media Gambar dalam Pembelajaran Matematika untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Konsep Bangun Ruang Sisi Datar di SMP Negeri 1 Karawang. Jurnal Pendidikan Matematika, 6(3), 23-34.
Dewi, S. P., & Susanto, B. (2017). Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Multimedia dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Konsep Bangun Ruang Sisi Datar di SMP Negeri 2 Subang. Jurnal Pendidikan Matematika, 4(2), 78-89.
Fitriani, A., & Rahmawati, S. (2016). Penerapan Model Pembelajaran Learning Cycle 5E (Engage, Explore, Explain, Elaborate, Evaluate) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Konsep Bangun Ruang Sisi Datar di SMP Negeri
Aqib, Z. Jaiyaroh, S. Diniati, E. Khotimah, K. 2011. Penelitian Tindakan Kelas. Bandung : Yrama Widya.
Darsono M, Martensi KD, Nugroho, Sughandi A, Sutadi KR. 2001. Belajar dan Pembelajaran. Semarang: IKIP Semarang Press.
Hamdayana, J. 2015. Metodologi Pengajaran, Jakarta : Bumi Aksara. Hamalik O, 2007. Proses Belajar Mengajar, Jakarta : Bumi Aksara.
Nasution, 1997. Berbagai Pendekatan Dalam Proses Belajar dan Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara
Salirawati, Teknik analisis Data dalam PTK. http : staff.uny.ac.id. Diakses tanggal 01 Agustus 2017
Slameto, 1997. Prose Belajar Mengajar Dalam Sistem Kredit Semester (SKS). Jakarta: Bumi Aksara.
Wasisto, A. 2015. PKB Publikasi Ilmiah Penialain Angka Kredit ( PTK) dan Nilai Angka Kreditnya. Yogyakarta: Pustaka pelajar.
Yuliantoro, A. 2015. Penelitian Tindakan Kelas dengan Metode Mutakhir untuk Pengembangan Profesi Guru. Yogyakarta: Andi
Yani, A., & Nuryadin, D. (2015). Implementasi Pembelajaran Matematika dengan Pendekatan CTL (Contextual Teaching and Learning) dalam Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas VIII. Jurnal Pendidikan Matematika, 4(2), 37-47.
Wigati, A. (2016). Implementasi Pembelajaran Matematika Berbasis CTL (Contextual Teaching and Learning) dalam Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas VIII. Jurnal Pendidikan Matematika, 10(1), 14-24.
Zulkarnaen. (2018). Pengaruh Pembelajaran CTL (Contextual Teaching and Learning) terhadap Hasil Belajar Matematika Ditinjau dari Kecerdasan Emosional Siswa Kelas VIII. Jurnal Pendidikan Matematika, 3(1), 23-34.
Kurniawati, D., & Lestari, U. (2018). Penerapan Pendekatan CTL (Contextual Teaching and Learning) dalam Pembelajaran IPA pada Konsep Ekosistem di Sekolah Menengah Pertama Negeri 3 Kediri. Jurnal Pembelajaran Biologi, 5(2), 42-51.
Tim Direktorat Pembinaan SMP. (2007). Panduan Penyusunan KTSP SMP. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional.
Trianto. (2017). Model Pembelajaran Terpadu. Jakarta: PT Prestasi Pustakarya.
Wahyuni, S. (2015). Pembelajaran Matematika dengan Pendekatan CTL (Contextual Teaching and Learning) pada Siswa Kelas VIII. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Widiyanto, M. A., & Hidayat, A. (2018). Penerapan Pembelajaran CTL (Contextual Teaching and Learning) dengan Pendekatan Saintifik dalam Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas VIII. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 7(1), 45-51.
Yusuf, M. (2014). Konsep Pendidikan. Jakarta: Kencana.
Rahayu, S., & Wirawan, A. (2020). Pengaruh Pendekatan CTL (Contextual Teaching and Learning) terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VIII. Jurnal Pendidikan Matematika, 8(1), 12-22.
Nugraha, B. E., & Setiawan, D. (2021). Efektivitas Pembelajaran Matematika Berbasis CTL (Contextual Teaching and Learning) terhadap Hasil Belajar Siswa pada Konsep Bangun Ruang Sisi Datar di SMP Negeri 2 Cikampek. Jurnal Pendidikan Matematika, 9(2), 34-45.
Depdiknas. (2003). Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional.
Maryanti, R., & Kurniawan, A. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT (Team Games Tournament) dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Konsep Bangun Ruang Sisi Datar di SMP Negeri 3 Purwakarta. Jurnal Pendidikan Matematika, 5(1), 56-67.
Surya, A., & Saputra, D. (2019). Penggunaan Media Gambar dalam Pembelajaran Matematika untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Konsep Bangun Ruang Sisi Datar di SMP Negeri 1 Karawang. Jurnal Pendidikan Matematika, 6(3), 23-34.
Dewi, S. P., & Susanto, B. (2017). Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Multimedia dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Konsep Bangun Ruang Sisi Datar di SMP Negeri 2 Subang. Jurnal Pendidikan Matematika, 4(2), 78-89.
Fitriani, A., & Rahmawati, S. (2016). Penerapan Model Pembelajaran Learning Cycle 5E (Engage, Explore, Explain, Elaborate, Evaluate) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Konsep Bangun Ruang Sisi Datar di SMP Negeri
Aqib, Z. Jaiyaroh, S. Diniati, E. Khotimah, K. 2011. Penelitian Tindakan Kelas. Bandung : Yrama Widya.
Darsono M, Martensi KD, Nugroho, Sughandi A, Sutadi KR. 2001. Belajar dan Pembelajaran. Semarang: IKIP Semarang Press.
Hamdayana, J. 2015. Metodologi Pengajaran, Jakarta : Bumi Aksara. Hamalik O, 2007. Proses Belajar Mengajar, Jakarta : Bumi Aksara.
Nasution, 1997. Berbagai Pendekatan Dalam Proses Belajar dan Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara
Salirawati, Teknik analisis Data dalam PTK. http : staff.uny.ac.id. Diakses tanggal 01 Agustus 2017
Slameto, 1997. Prose Belajar Mengajar Dalam Sistem Kredit Semester (SKS). Jakarta: Bumi Aksara.
Wasisto, A. 2015. PKB Publikasi Ilmiah Penialain Angka Kredit ( PTK) dan Nilai Angka Kreditnya. Yogyakarta: Pustaka pelajar.
Yuliantoro, A. 2015. Penelitian Tindakan Kelas dengan Metode Mutakhir untuk Pengembangan Profesi Guru. Yogyakarta: Andi
Downloads
Published
2024-05-20
How to Cite
Sudarwati, E. (2024). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa dalam Pembelajaran Matematika pada Konsep Bangun Ruang Sisi Datar melalui Pendekatan CTL (Contextual Teaching and Learning). Attractive : Innovative Education Journal, 6(1), 498–506. https://doi.org/10.51278/aj.v6i1.994
Issue
Section
Articles
