Penerapan Metode Mind Mapping pada Mata Pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam untuk Meningkatkan Minat dan Pemahaman Konsep Belajar Siswa
DOI:
https://doi.org/10.51278/aj.v5i2.622Keywords:
Mind Mapping Method, Applying Mind Mapping, Learning ConceptAbstract
This study aims to increase students' interest in and understanding of learning concepts at MTs Al-Hikmah Balekencono Batanghari, East Lampung. This resiearch is aqualitative fieldresearch. Data colection tecniques used interviws, observatiion and questionnares. The article is to determine the application of the mind mapping method in increasing interest and understanding of students' learning concepts in the subject of Islamic Cultural History. The result showed that the aplication of the mind maping method to the subject of Islamiic Culltural History can increase interest and understanding of student learning concept. It is a good category. There are 14 students categorized as very good, and there are 7 students categorized as good enough. Increasing student learning interest can be seen from feelings of pleasure, student attention, willingness to learn, being active in learning and feelings of interest, so that it can influence the increase in students' understanding of learning concepts.
Keywords: Mind Mapping Method, Applying Mind Mapping, Learning Concept
References
CutFitriani, M. A. R., & Usman, N. (2017). KompetensIi profesionalguru dlm pengelolaan pembelajaran di MTs Muhammadiyyah Banda Aceh. Jurnal Admiinistrasi Pendidiikan: ProgramPascasarjana Unsyyiah, 5(2).
Dewi, P. S. (2016). PetaKonsep Sebagai Pendkung Pembelajarandalam Memahami Pengtahuan KonsepDasar IPA untukCalon Guru SekolahDasar. Terampiil: Juornal Pndidikan DanPembelajaran Dasar, 3(2), 181–203.
Fatmawati, R., & Rozin, M. (2018). Penngkatan minatbelajar murid dengan menggunaakan metodeceramah interaktiif. Jurnal Fokus Acttion of Rsearch Mathematica (Faktor M), 1(1).
Friantini, R. N., & Winata, R. (2019). Analsis minatbelajar padapembelajaran matematika. Ju0rnal Penddikan Matematic Indonesya, 4(1), 6–11.
Karim, A. (2018). Efektifitas penggunan metodemind map padapelatihan pengembangn penguasan materii pembelajaran. IJTIMAIYYA: Jurnal of Sosial Scienc Teachiing, 1(1).
Komariyah, S., Affifah, D. S. N., & Resbianctoro, G. (2018). Anlisis pemahamaan konsepdalam memecahkanmasalah matematikaditinjau darii minat belajarsiswa. SOSIOHUMANIORA: Juornal Ilmiiah Iilmu Social Dan Humanora, 4(1).
Lubis, D. M. RManik, E., & Anas, N. (2021). StrategiPembelajaran SejarahKebudayaan Islam. Islami Educatione, 1(2), 68–73.
Pamela, I. S., Chan, F., Fauzia, V., SusantiE. P., Frimals, A., & Rachmat, O. (2019). Keterampilanguru dalam mngelola kelas. Edustrieam: Juornal Penddikan Dasar, 3(2), 23–30.
Perihatini, D. A., & Palupi, S. (2017). PenerapanMetode ProblemBased LearningUntuk Meniingkatkan Hasiil Belajar Ilmu Gisi Kelas X Patseri Smk 1 SewonPenerapan Metode Problem Base Learniing UntukMeningkatkan Hasiil BelajarIlmu Gizi Kelas X Patiseri Smk 1 Sewon PenerapanMetode Problem Base. Jurnal of Culnary Educationand Technoology, 6(2).
Prihatini, E. (2017). Pengaruhmetode pembelajaran dan miinat belajar tehadap hasl belajar IPA. Formtif: Juornal Ilmah Penddikan MIPA, 7(2).
Rizki, M. (2021). Faktor Yang MempengaruhiMinat Belajar Siswa.
Selfiana, D. (2018). KOrelasiMinat Belajar TerhadapHasil Belajar PesertaDidik Dalam PembelajaranAqidah Akhlakkelas Ivu Min5 BandarLampung. UIN RadenIntan Lampung.
Tarmidzi, T. (2019). BelajarBermakna (MeaningfulL Leiarning) Ausubel Meggunakan ModelPembelajaran danEvaluasi PetaKonsep (Concept Mapping) Untuk Meningkatkan KemampuanPemahaman KonsepMahasiswa Calon Guru Sekolah Dasar Pada Mata KuliahKonsep Dasar IPA. Caruban: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan Dasar, 1(2), 131–140.
