Kompetensi Kepribadian Guru Perspektif Hamka dan Ki Hadjar Dewantara
DOI:
https://doi.org/10.51278/aj.v5i2.600Keywords:
Personality Competence, Teacher Personality, Teacher Personality CompetenciesAbstract
The teacher's personality is reflected in his attitude and actions. It is the personality that will determine whether the teacher becomes a good educator, or becomes a destroyer or destroyer of the future of his students. This study aims to find out how Hamka and Ki Hajar Dewantara think about teacher personality competencies, so the authors raise the title teacher personality competence from the perspective of Hamka and Ki Hajar Dewantara. This research is a library research which is descriptive qualitative in nature. Data sources that can be used as references in this study are literature data sources related to teacher personality competencies according to the perspective of Buya Hamka and Ki Hadjar Dewantara. The results of the study stated that the teacher's personality competencies according to Hamka consisted of three groups, namely: individual personality, competency group, and social personality group. Meanwhile, teacher personality competencies according to Ki Hajdar Dewantara consist of three groups, namely: individual personality, teacher personality towards students, and teacher personality in teaching.
Keywords: Personality Competence, Teacher Personality, Teacher Personality Competencies
References
Ainia, D. K. (2020). Merdeka belajar dalam pandangan Ki Hadjar Dewantara dan relevansinya bagi pengembanagan pendidikan karakter. Jurnal Filsafat Indonesia, 3(3), 95–101.
Alamin, N. S. (2020). Implementasi Pendidikan Kepemimpinan di Pesantren (Studi Kasus di Pondok Modern Darussalam Gontor Indonesia). Jurnal Tahdzibi: Manajemen Pendidikan Islam, 5(1), 33–48.
Ali, M. (2022). Optimalisasi Kompetensi Kepribadian Dan Profesionalisme Guru Pendidikan Agama Islam (Pai) dalam Mengajar. Ar Rusyd: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 1(2), 100–120.
Anwar, A. S. (2020). Pengembangan sikap profesionalisme guru melalui kinerja guru pada satuan pendidikan MTs Negeri 1 Serang. Andragogi: Jurnal Pendidikan Islam Dan Manajemen Pendidikan Islam, 2(1), 147–173.
Arfandi, A., & Samsudin, M. A. (2021). Peran guru profesional sebagai fasilitator dan komunikator dalam kegiatan belajar mengajar. Edupedia: Jurnal Studi Pendidikan Dan Pedagogi Islam, 5(2), 124–132.
Asbar, A. M., & Setiawan, A. (2022). Nilai Aqidah, Ibadah, Syariah Dan Al-Dharuriyat Al-Sittah Sebagai Dasar Normatif Pendidikan Islam. Al-Gazali Journal of Islamic Education, 1(01), 87–101.
Dahlia, D., & Afriadi, B. (2020). Suvervisi Guru Menggunakan Alat Penilaian Kompetensi Guru (Apkg) Pada Penilaian Komponen Kepribadian Dan Sosial Guru Di Sdn Jurumudi 5 Kota Tangerang. Jurnal Evaluasi Pendidikan, 11(2), 67–72.
Destian, R., AD, M. Y., & Akhmansyah, M. (2023). Kompetensi Kepribadian Guru Perspektif Syaikh Burhanuddin Az-Zarnuji dan Hadratussyaikh KH Hasyim Asyari Serta Relevansinya dengan Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 Tentang Guru dan Dosen. Jurnal Al-Qiyam, 4(1), 1–26.
Halimatussakdiah, H., Sidik, M., Maharani, S., & Noviyanti, S. (2022). Implikasi Kompetensi Guru Dalam Pelaksanaan Pembelajaran Tematik di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK), 4(3), 283–289.
Hamidah, L., Siregar, S., & Nuraini, N. (2019). Kepribadian Guru Pendidikan Agama Islam Menurut Buya Hamka. Tarbiyah: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 8(2), 135–146.
Harahap, L. H., Nuraini, S., & PPs, P. P. S. (2019). Kepribadian Guru Pendidikan Agama Islam Menurut Buya Hamka. Fakultas Tarbiyah, Jurnal Ilmiah Kependidikan Uin Antasari.
Harun, H. (2016). Perlindungan Hukum Profesi Guru dalam Perspektif Hukum Positif. Law and Justice, 1(1), 74–84.
Haryati, S. (2019). Pemikiran pendidikan Ki Hadjar Dewantara: Studi tentang sistem among dalam proses pendidikan. Uwais Inspirasi Indonesia.
Hidayat, A. G., & Haryati, T. (2019). Peran Guru Profesional dalam Membina Karakter Religius Peserta Didik Berbasis Nilai Kearifan Lokal (Maja Labo Dahu) Sekolah Dasar Negeri Sila Di Kecamatan Bolo Kabupaten Bima. Jurnal Pendidikan Ips, 9(1), 15–28.
Ilyas, I. (2022). Strategi Peningkatan Kompetensi Profesional Guru. Jurnal Inovasi, Evaluasi Dan Pengembangan Pembelajaran (JIEPP), 2(1), 34–40.
Khaironi, M. (2017). Pendidikan moral pada anak usia dini. Jurnal Golden Age, 1(01), 1–15.
Lailiyah, K. (2022). Peran Perguruan Tinggi Dalam Membangun Generasi Antii Korupsi Melalui Pendekatan Pendidikan Anti Korupsi. Journal Legal Dialectics, 1(2).
Lase, F. (2016). Kompetensi Kepribadian Guru Profesional. Pelita Bangsa Pelestari Pancasila, 11(1).
Mas, S. R. (2013). Hubungan kompetensi personal dan profesional guru dengan motivasi belajar siswa di SMKN 2 kota Gorontalo. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran (JPP), 19(2), 212–219.
Napratilora, M., Mardiah, M., & Lisa, H. (2021). Peran Guru Sebagai Teladan Dalam Implementasi Nilai Pendidikan Karakter. Al-Liqo: Jurnal Pendidikan Islam, 6(1), 34–47.
Nashiruddin, N., Tangngareng, T., & Mukhtar, M. (2021). Konsep Tabarruk dalam Perspektif Hadits. Al-Afkar, Journal For Islamic Studies, 390–403.
Nita, V., & As’ad Badar, A. F. (2023). Konsep Guru Dalam Pandangan Ki Hajar Dewantara Dan Dari Perspektif Pendidikan Islam. Ability: Journal of Education and Social Analysis, 170–180.
Nurfuadi, N. (2023). Strategi Guru Fikih Dalam Mengembangkan Kompetensi Kepribadian di Madrasah Aliyah Al-Ikhsan Beji Kedungbanteng. Journal on Education, 6(1), 3990–3994.
Pratiwi, A., & Asyarotin, E. N. K. (2019). Implementasi literasi budaya dan kewargaan sebagai solusi disinformasi pada generasi millennial di Indonesia. Jurnal Kajian Informasi & Perpustakaan, 7(1), 65–80.
Qodir, M. S. (2020). Pemikiran Syaikh Az-Zarnuji Adab Murid Terhadap Guru Dalam Kitab Ta’lim Al Muta’allim. As-Salam: Jurnal Ilmiah Ilmu-Ilmu Keislaman, 4(2), 1–16.
Rahman, H. A. (2022). Tri Pusat Pendidikan Perspektif Tasawuf. Kaaffah Learning Center.
Rosni, R. (2021). Kompetensi guru dalam meningkatkan mutu pembelajaran di sekolah dasar. Jurnal EDUCATIO: Jurnal Pendidikan Indonesia, 7(2), 113.
Safitri, A. O., Yunianti, V. D., & Rostika, D. (2022). Upaya peningkatan pendidikan berkualitas di Indonesia: Analisis pencapaian sustainable development goals (SDGs). Jurnal Basicedu, 6(4), 7096–7106.
Setyorini, A., & Asiah, S. (2021). Konsep Pendidikan Karakter Menurut Ki Hajar Dewantara. Turats, 14(2), 71–99.
Siswanto, E., & Hidayati, L. (2021). Supervisi Pendidikan,“Menjadi Supervisor yang Ideal.” Unnes Press.
Situmorang, T. (2019). Kepribadian Guru dalam Dunia Pendidikan. Al-Irsyad: Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 6(1).
Solong, N. P., & Husin, L. (2020). Penerapan Kompetensi Kepribadian Guru Pai. Ta’dibuna: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 3(2), 57–74.
Sudirman, S. (2021). Mewujudkan Guru PPKn Yang Ideal Melalui Pengembangan Kualitas Kepribadian Guru. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan, 11(01), 57–70.
Suparman, M. P. I., Sultinah, S., Supriyadi, M. P. I. D., & Achmad, M. P. D. A. D. (2020). Dinamika Psikologi Pendidikan Islam. BuatBuku. com.
Tapo, Y. B. O. (2019). Pengembangan model latihan sirkuit pasing bawah T-Desain (SPBT-Desain) bola voli sebagai bentuk aktivitas belajar siswa dalam pembelajaran PJOK untuk tingkat sekolah menengah. Jurnal Imedtech--Instructional Media, Design and Technology, 3(2), 18–34.
Usman, U. (2023). Sikap Profesional Guru Dalam Perspektif Pendidikan Islam. Inspiratif Pendidikan, 12(1), 78–92.
Yuhana, A. N., & Aminy, F. A. (2019). Optimalisasi peran guru pendidikan agama Islam sebagai konselor dalam mengatasi masalah belajar siswa. Jurnal Penelitian Pendidikan Islam,[SL], 7(1), 79–96.
Yusron, M. A. (2022). Al-Qur’an dan Psikologi; Memahami Kepribadian Manusia Perspektif Al-Qur’an. TAFAKKUR: Jurnal Ilmu Al-Qur’an Dan Tafsir, 3(1), 82–99.
Alamin, N. S. (2020). Implementasi Pendidikan Kepemimpinan di Pesantren (Studi Kasus di Pondok Modern Darussalam Gontor Indonesia). Jurnal Tahdzibi: Manajemen Pendidikan Islam, 5(1), 33–48.
Ali, M. (2022). Optimalisasi Kompetensi Kepribadian Dan Profesionalisme Guru Pendidikan Agama Islam (Pai) dalam Mengajar. Ar Rusyd: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 1(2), 100–120.
Anwar, A. S. (2020). Pengembangan sikap profesionalisme guru melalui kinerja guru pada satuan pendidikan MTs Negeri 1 Serang. Andragogi: Jurnal Pendidikan Islam Dan Manajemen Pendidikan Islam, 2(1), 147–173.
Arfandi, A., & Samsudin, M. A. (2021). Peran guru profesional sebagai fasilitator dan komunikator dalam kegiatan belajar mengajar. Edupedia: Jurnal Studi Pendidikan Dan Pedagogi Islam, 5(2), 124–132.
Asbar, A. M., & Setiawan, A. (2022). Nilai Aqidah, Ibadah, Syariah Dan Al-Dharuriyat Al-Sittah Sebagai Dasar Normatif Pendidikan Islam. Al-Gazali Journal of Islamic Education, 1(01), 87–101.
Dahlia, D., & Afriadi, B. (2020). Suvervisi Guru Menggunakan Alat Penilaian Kompetensi Guru (Apkg) Pada Penilaian Komponen Kepribadian Dan Sosial Guru Di Sdn Jurumudi 5 Kota Tangerang. Jurnal Evaluasi Pendidikan, 11(2), 67–72.
Destian, R., AD, M. Y., & Akhmansyah, M. (2023). Kompetensi Kepribadian Guru Perspektif Syaikh Burhanuddin Az-Zarnuji dan Hadratussyaikh KH Hasyim Asyari Serta Relevansinya dengan Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 Tentang Guru dan Dosen. Jurnal Al-Qiyam, 4(1), 1–26.
Halimatussakdiah, H., Sidik, M., Maharani, S., & Noviyanti, S. (2022). Implikasi Kompetensi Guru Dalam Pelaksanaan Pembelajaran Tematik di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK), 4(3), 283–289.
Hamidah, L., Siregar, S., & Nuraini, N. (2019). Kepribadian Guru Pendidikan Agama Islam Menurut Buya Hamka. Tarbiyah: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 8(2), 135–146.
Harahap, L. H., Nuraini, S., & PPs, P. P. S. (2019). Kepribadian Guru Pendidikan Agama Islam Menurut Buya Hamka. Fakultas Tarbiyah, Jurnal Ilmiah Kependidikan Uin Antasari.
Harun, H. (2016). Perlindungan Hukum Profesi Guru dalam Perspektif Hukum Positif. Law and Justice, 1(1), 74–84.
Haryati, S. (2019). Pemikiran pendidikan Ki Hadjar Dewantara: Studi tentang sistem among dalam proses pendidikan. Uwais Inspirasi Indonesia.
Hidayat, A. G., & Haryati, T. (2019). Peran Guru Profesional dalam Membina Karakter Religius Peserta Didik Berbasis Nilai Kearifan Lokal (Maja Labo Dahu) Sekolah Dasar Negeri Sila Di Kecamatan Bolo Kabupaten Bima. Jurnal Pendidikan Ips, 9(1), 15–28.
Ilyas, I. (2022). Strategi Peningkatan Kompetensi Profesional Guru. Jurnal Inovasi, Evaluasi Dan Pengembangan Pembelajaran (JIEPP), 2(1), 34–40.
Khaironi, M. (2017). Pendidikan moral pada anak usia dini. Jurnal Golden Age, 1(01), 1–15.
Lailiyah, K. (2022). Peran Perguruan Tinggi Dalam Membangun Generasi Antii Korupsi Melalui Pendekatan Pendidikan Anti Korupsi. Journal Legal Dialectics, 1(2).
Lase, F. (2016). Kompetensi Kepribadian Guru Profesional. Pelita Bangsa Pelestari Pancasila, 11(1).
Mas, S. R. (2013). Hubungan kompetensi personal dan profesional guru dengan motivasi belajar siswa di SMKN 2 kota Gorontalo. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran (JPP), 19(2), 212–219.
Napratilora, M., Mardiah, M., & Lisa, H. (2021). Peran Guru Sebagai Teladan Dalam Implementasi Nilai Pendidikan Karakter. Al-Liqo: Jurnal Pendidikan Islam, 6(1), 34–47.
Nashiruddin, N., Tangngareng, T., & Mukhtar, M. (2021). Konsep Tabarruk dalam Perspektif Hadits. Al-Afkar, Journal For Islamic Studies, 390–403.
Nita, V., & As’ad Badar, A. F. (2023). Konsep Guru Dalam Pandangan Ki Hajar Dewantara Dan Dari Perspektif Pendidikan Islam. Ability: Journal of Education and Social Analysis, 170–180.
Nurfuadi, N. (2023). Strategi Guru Fikih Dalam Mengembangkan Kompetensi Kepribadian di Madrasah Aliyah Al-Ikhsan Beji Kedungbanteng. Journal on Education, 6(1), 3990–3994.
Pratiwi, A., & Asyarotin, E. N. K. (2019). Implementasi literasi budaya dan kewargaan sebagai solusi disinformasi pada generasi millennial di Indonesia. Jurnal Kajian Informasi & Perpustakaan, 7(1), 65–80.
Qodir, M. S. (2020). Pemikiran Syaikh Az-Zarnuji Adab Murid Terhadap Guru Dalam Kitab Ta’lim Al Muta’allim. As-Salam: Jurnal Ilmiah Ilmu-Ilmu Keislaman, 4(2), 1–16.
Rahman, H. A. (2022). Tri Pusat Pendidikan Perspektif Tasawuf. Kaaffah Learning Center.
Rosni, R. (2021). Kompetensi guru dalam meningkatkan mutu pembelajaran di sekolah dasar. Jurnal EDUCATIO: Jurnal Pendidikan Indonesia, 7(2), 113.
Safitri, A. O., Yunianti, V. D., & Rostika, D. (2022). Upaya peningkatan pendidikan berkualitas di Indonesia: Analisis pencapaian sustainable development goals (SDGs). Jurnal Basicedu, 6(4), 7096–7106.
Setyorini, A., & Asiah, S. (2021). Konsep Pendidikan Karakter Menurut Ki Hajar Dewantara. Turats, 14(2), 71–99.
Siswanto, E., & Hidayati, L. (2021). Supervisi Pendidikan,“Menjadi Supervisor yang Ideal.” Unnes Press.
Situmorang, T. (2019). Kepribadian Guru dalam Dunia Pendidikan. Al-Irsyad: Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 6(1).
Solong, N. P., & Husin, L. (2020). Penerapan Kompetensi Kepribadian Guru Pai. Ta’dibuna: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 3(2), 57–74.
Sudirman, S. (2021). Mewujudkan Guru PPKn Yang Ideal Melalui Pengembangan Kualitas Kepribadian Guru. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan, 11(01), 57–70.
Suparman, M. P. I., Sultinah, S., Supriyadi, M. P. I. D., & Achmad, M. P. D. A. D. (2020). Dinamika Psikologi Pendidikan Islam. BuatBuku. com.
Tapo, Y. B. O. (2019). Pengembangan model latihan sirkuit pasing bawah T-Desain (SPBT-Desain) bola voli sebagai bentuk aktivitas belajar siswa dalam pembelajaran PJOK untuk tingkat sekolah menengah. Jurnal Imedtech--Instructional Media, Design and Technology, 3(2), 18–34.
Usman, U. (2023). Sikap Profesional Guru Dalam Perspektif Pendidikan Islam. Inspiratif Pendidikan, 12(1), 78–92.
Yuhana, A. N., & Aminy, F. A. (2019). Optimalisasi peran guru pendidikan agama Islam sebagai konselor dalam mengatasi masalah belajar siswa. Jurnal Penelitian Pendidikan Islam,[SL], 7(1), 79–96.
Yusron, M. A. (2022). Al-Qur’an dan Psikologi; Memahami Kepribadian Manusia Perspektif Al-Qur’an. TAFAKKUR: Jurnal Ilmu Al-Qur’an Dan Tafsir, 3(1), 82–99.
Downloads
Published
2023-07-18
How to Cite
Sugianto, A., Syafe’i, I., Wulandari, H., & Dewi, A. (2023). Kompetensi Kepribadian Guru Perspektif Hamka dan Ki Hadjar Dewantara. Attractive : Innovative Education Journal, 5(2), 337–352. https://doi.org/10.51278/aj.v5i2.600
Issue
Section
Articles
