Implementasi Pendidikan Karakter Perspektif Nilai-Nilai Pendidikan Islam di Pondok Pesantren Provinsi Lampung
DOI:
https://doi.org/10.51278/aj.v4i2.325Keywords:
Education Character,, Islamic Education Value, Islamic EducationAbstract
The purpose of this study is to describe the implementation of character education in the perspective of Islamic educational values ??at the Al Hikmah Islamic Boarding School in Bandar Lampung, the Al Huda Prengsewu Islamic Boarding School, the Ushuludin Islamic Boarding School, South Lampung. Identifying what factors are the obstacles in implementing character education from the perspective of Islamic education values ??at Al Hikmah Islamic Boarding School Bandar Lampung, Al Huda Prengsewu Islamic Boarding School, Ushuludin Islamic Boarding School, South Lampung. This type of research is descriptive qualitative with. Collecting data using observation, interviews, and documentation. The analysis technique consists of three streams of activities that occur simultaneously, namely data reduction, data presentation and conclusion drawing. The findings of this study are that the implementation of character education in the perspective of Islamic educational values ??among students shows a fairly good character, one of which is caused by optimal character development in educational institutions. The implementation of character education should not be left to religious teachers only, and Islamic boarding schools but also school principals, teachers, administrative staff, janitors, canteen guards and even parents at home have an important role in the implementation of character education. Another factor that hinders the implementation of character values ??is that the kyai are too busy in activities outside the Islamic boarding school so that many students are not given enough attention.
Keywords: Education Character, Islamic Education Value, Islamic Education
References
Indriyani, W. R. M. A. (2012). Pengaruh antara Peran Organisasi Profesi Keguruan (PGRI) terhadap Peningkatan Kompetensi Guru IPS di Kecamatan Ligung Kabupaten Majalengka. Jurnal Ekonomi, 1(1), 58–95.
Kadir, Abdul dan Terra C. Tri Wahyuni. 2013. Pengenalan Teknologi Informasi. Yogyakarta. Penerbit Andi.
Malik, Oemar. 2009. Pendidikan Guru Berdasarkan Pendekatan Kompetensi. Jakarta: PT. Bumi Aksara.
Marwan. (2017). Pengaruh Pemanfaatan Teknologi Informasi Dan komunikasi supervise Terhadap Kinerja Guru Pendidikan Agama Islam di SMA se Kota Palu.
Maya Rahmatia, Monawati, Said Darius, 2017. “Pengaruh Media E-Learning Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V SDN 20 Banda Aceh” Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar.
Menteri Pendidikan Nasional RI. 2007. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 16 Tahun 2007 Tanggal 4 Mei 2007 Tentang Standar Kualifikasi AkademikDan Kompetensi Guru.
Menteri Pendidikan dan Kebudayaan. (2020). Surat Edaran Nomor 4 Tahun 2020 Tentang Pelaksanaan Pendidikan Dalam Masa Darurat Corona Virus (Covid-19).
Mulyasa, Enco. 2013. Standar Kompetensi dan Sertifikasi Guru. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Musfah, Jejen. 2015. Peningkatan Kompetensi Guru melalui Pelatihan dan Sumber Belajar Teori dan Praktik. Jakarta: Prenadamedia Group.
Mugara, Ronny, (2011). Meningkatkan Kompetensi Guru melalui Penguasaan Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK). INVOTEC (Innovation Of Vocational Technology Education) Jurnal Pendidikan Teknologi KejuruanUniversitas Pendidikan Indonesia: Bandung.
Ningsih, Tri,Rahayu, (2012). Penguasaan Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) pada Guru Tersertifikasi Dan Implikasinya terhadap Kompetensi Pedagogik (Studi Pada Guru PKn SMP Negeri Kota Surakarta Dalam Rangka Peningkatan Kualitas Berkelanjutan). Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret.
Nasadit, Yusach. (2016). Penerapan Teknologi Informasi Terhadap Kinerja Kompetensi Pedagogik Guru SMK Saraswati Salatiga. Skripsi. Program Studi Pendidikan Teknik Informatika Dan Komputer Fakultas Teknologi Informasi Universitas Kristen Satya Wacana.
Niarsa, A. (2013). Studi Kompetensi Guru Dalam Memanfaatkan Media Pembelajaran Berbasis Teknologi Informasi Dan Komunikasi (TIK) DI SD Negeri 01 Ledok Kecamatan Sambong Kabupaten Blora. Universitas Negeri Semarang.
Rahardjo, Ir. Budi, M.Sc, Ph.D. 2002. Memahami Teknologi Informasi. Jakarta : PT. Eleex Media Komputindo.
Rivalina, R. (2014). Kompetensi Teknologi Informasi dan Komunikasi Guru dalam Peningkatan Kualitas Pembelajaran. Jurnal Teknodik, 18(2), 165–176.
Rosenberg, F. 2001. Digital Capital Harnessing The Power of Educaiton Webs. London, United Kingdom : Nicholas Brealey Publishing.
Santoso, Damar. (2018). Hubungan Model Pembelajaran Dan Teknologi Informasi Dan Komunikasi Terhadap Kinerja Guru Smpn 1 Dan 2 Kecamatan Rawajitu Timur. Skripsi. Jurusan Manajemen Fakultas Ekonomi Dan Bisnis Institut Informatika Dan Bisnis Darmajaya. Bandar Lampung.Sudjana Nana dan Ibrahim. 2010. Penelitian dan Penilaian Pendidikan. Penerbit Bandung: Sinar baru Algensindo.
Siahaan, S. (2015). Pemanfaatan Teknologi Informasi dan Komunikasi dalam Pembelajaran: Peluang, Tantangan, Dan Harapan. Jurnal Teknodik, 19(3), 321–332.
Sugiyono. 2013. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung : Alfabeta.
Subandi, S., Fauzan, A., & Jatmiko, A. (2019). Quality of Islamic education management in developing curriculums of industrial era 4.0. Opción: Revista de Ciencias Humanas y Sociales, (21), 1232-1247.
Supriyanto, Aji. 2005. Pengantar Teknologi informasi. Jakarta. Salemba infotek.
Supriadi, Oding. 2020. Peranan Kepala PAUD Dalam Penyelenggaraan Pendidikan Sebelum Dan Saat Terjadi Pandemi Covid 19. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini. Volume 5 isu 1. Agustus 2020.
Suyanto, M. 2005. Pengantar Teknologi informasi untuk Bisnis. Yogyakarta : Penerbit Andi.
Syahfitri, at. all. 2020. Implementasi E-Learning Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Di Masa Pandemi Covid-19. Al Ulum. Jurnal pendidikan Islam vol 1 nomor 1 2020.
