Perbedaan Kemampuan Penalaran Matematis Menggunakan Model Pembelajaran Problem Based Learning dengan Discovery Learning pada Materi Aritmatika Sosial
DOI:
https://doi.org/10.51278/aj.v4i2.309Abstract
This study aims to determine whether there are differences in mathematical reasoning abilities between students who use the Problem Based Learning learning model and the Discovery Learning on Social Arithmetic material at Imelda Private Junior High School Medan. The type of research conducted in this study is a quasi-experimental using pre-test and post-test. The population in this study were all seventh grade students of Imelda Private Junior High School Medan which consisted of 3 classes. From this population, the samples of this study were class VII-C and VII-A. Due to the Covid situation, only 15 students were sampled in this study. Based on the results of research and processing, it is concluded that there are differences in the mathematical reasoning abilities of students who use the Problem Based Learning learning model with the Discovery Learning on Social Arithmetic material at Imelda Private Junior High School Medan.
Keywords: Mathematical Reasoning Ability, Problem Based Learning, Discovery Learning Model
References
Astutik, Y., & Nuriyatin, S. (2016). Analisis kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal cerita aritmatika sosial. Jurnal Pendidikan Matematika, 4(2).
Djamarah, S. B. 2008. Strategi belajar Mengajar. Bandung: Rineka Cipta.
Fariana, M. (2017). Implementasi Model Problem Based Learning untuk meningkatkan pemahaman konsep dan aktivitas siswa. Jurnal Medives : Jurnal Pendidikan Matematika IKIP Veteran Semarang , 1 (1), 25-33.
Gultom, SP. 2017. Analisis Perbedaan Kemampuan Berpikir Kreatif Dan Pemecahan Masalah Matematik Antara Siswa Yang Diberi Pembelajaran Open-Ended Dengan Pembelajaran Konvensional. Jurnal Suluh Pendidikan FKIP-UHN , 4 .
Hutauruk, AJ (2017). Pendekatan metakognitif dalam pembelajaran matematika. Gudang FKIP Unswagati .
Keliat, PP (2017). “Efektivitas Bahan Ajar yang Eksplorasi dengan Model Pembelajaran Discovery Learning Terhadap Kemampuan Pemahaman Matematis dan Kreativitas Matematis Siswa pada Pokok Bahasan SPLDV Kelas VIII SMP Negeri 37 Medan TA 2016/2017”. Skripsi. Universitas HKBP Nommensen. Medan : Tidak diterbitkan
Magdalena, T., & Surya, E. (2018, December). Pengaruh model pembelajaran means-ends analysis terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa pada kelas x sma swasta bhayangkari rantauparapat. In Prosiding Seminar Nasional Sains Teknologi Humaniora dan Pendidikan (QSinastekmapan) (Vol. 1).
Nopita, N., & Rosyana, T. (2021). Analisis Kesulitan Siswa Smp Dalam Menyelesaikan Soal Materi Aritmatika Sosial Melalui Pembelajaran Daring. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 4(4), 883-890
Pangaribuan, L. R., & Manik, E. 2018. Pengaruh Bahan Ajar Yang Dirancang Dengan Model Pembelajaran Pencapaian Konsep Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Mahasiswa UHN
Panggabean, RB (2020). “Perbedaan Kemampuan Penalaran Matematis Antara Model Pembelajaran Problem Based Learning Dengan Discovery Learning Pada Materi Sistem Persamaan Linear Variabel Di Kelas Viii Smp Negeri 2 Satu Atap Kolang”. Skripsi. Universitas HKBP Nommensen. Medan : Tidak diterbitkan
Ratumanan, T. G., & Laurens, T. (2016). Analisis Penguasaan Objek Matematika (Kajian pada Lulusan SMA di Provinsi Maluku). Jurnal Pendidikan Matematika Raflesia, 1(2).
Rusman. 2012. Model-Model Pembelajaran Mengembangkan Profesionalisme Guru. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Samosir, Mahritah K. 2019. Perbedaan Kemampuan Penalaran Matematis Siswa Menggunakan Model Pembelajaran Discovery Learning dengan Model Pembelajaran Problem Based Learning Siswa di Kelas VIII MTS Negeri Siabu: Jurnal Inspiratif, 12-23
Sinaga, P. V. (2021). Perbedaan Kemampuan Penalaran Matematis Siswa Yang Pembelajarannya Menerapkan Model Discovery Learning Dan Model Problem Based Learning (Doctoral dissertation, UNIMED).
Sinaga, SJ (2016). Perbedaan Kemampuan Koneksi Matematik dan Berpikir Kreatif Siswa Menggunakan Discovery Learning dan Direct Instruction di Kelas VII SMP Swasta Ampera Batang Kuis (Disertasi doktoral, UNIMED).
Siswoyo, D. 2013. Ilmu Pendidikan. Yogyakarta : UNY Press.
Triwiyanto, T. 2014. Pengantar Pendidikan. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Turmudi. 2008. Landasan Filsafat dan Teori Pembelajaran Matematika (Berparadigma Eksploratif dan Investigatif). Jakarta : PT. Leuser Cita Pustaka.
Usdiyana, Dian, dkk. 2009. Meningkatkan Kemampuan Berpikir Logis Siswa SMP Melalui Pembelajaran Matematika Realistik. Jurnal Pengajaran MIPA. Vol. 13 (1): hal. 1-14.
Usniati, M. 2011. Meningkatkan Kemampuan Penalaran Matematika Melalui Pendekatan Pemecahan Masalah.UIN Syarif Hidayatullah, 1–98
Winoto, Y.C & Prasetyo T. 2020. Efektifitas Model Pembelajaran Based Learning dan Discovery Learning terhadap Kemampuan Berpikir Krits Siswa Sekolah Dasar.
Djamarah, S. B. 2008. Strategi belajar Mengajar. Bandung: Rineka Cipta.
Fariana, M. (2017). Implementasi Model Problem Based Learning untuk meningkatkan pemahaman konsep dan aktivitas siswa. Jurnal Medives : Jurnal Pendidikan Matematika IKIP Veteran Semarang , 1 (1), 25-33.
Gultom, SP. 2017. Analisis Perbedaan Kemampuan Berpikir Kreatif Dan Pemecahan Masalah Matematik Antara Siswa Yang Diberi Pembelajaran Open-Ended Dengan Pembelajaran Konvensional. Jurnal Suluh Pendidikan FKIP-UHN , 4 .
Hutauruk, AJ (2017). Pendekatan metakognitif dalam pembelajaran matematika. Gudang FKIP Unswagati .
Keliat, PP (2017). “Efektivitas Bahan Ajar yang Eksplorasi dengan Model Pembelajaran Discovery Learning Terhadap Kemampuan Pemahaman Matematis dan Kreativitas Matematis Siswa pada Pokok Bahasan SPLDV Kelas VIII SMP Negeri 37 Medan TA 2016/2017”. Skripsi. Universitas HKBP Nommensen. Medan : Tidak diterbitkan
Magdalena, T., & Surya, E. (2018, December). Pengaruh model pembelajaran means-ends analysis terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa pada kelas x sma swasta bhayangkari rantauparapat. In Prosiding Seminar Nasional Sains Teknologi Humaniora dan Pendidikan (QSinastekmapan) (Vol. 1).
Nopita, N., & Rosyana, T. (2021). Analisis Kesulitan Siswa Smp Dalam Menyelesaikan Soal Materi Aritmatika Sosial Melalui Pembelajaran Daring. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 4(4), 883-890
Pangaribuan, L. R., & Manik, E. 2018. Pengaruh Bahan Ajar Yang Dirancang Dengan Model Pembelajaran Pencapaian Konsep Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Mahasiswa UHN
Panggabean, RB (2020). “Perbedaan Kemampuan Penalaran Matematis Antara Model Pembelajaran Problem Based Learning Dengan Discovery Learning Pada Materi Sistem Persamaan Linear Variabel Di Kelas Viii Smp Negeri 2 Satu Atap Kolang”. Skripsi. Universitas HKBP Nommensen. Medan : Tidak diterbitkan
Ratumanan, T. G., & Laurens, T. (2016). Analisis Penguasaan Objek Matematika (Kajian pada Lulusan SMA di Provinsi Maluku). Jurnal Pendidikan Matematika Raflesia, 1(2).
Rusman. 2012. Model-Model Pembelajaran Mengembangkan Profesionalisme Guru. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Samosir, Mahritah K. 2019. Perbedaan Kemampuan Penalaran Matematis Siswa Menggunakan Model Pembelajaran Discovery Learning dengan Model Pembelajaran Problem Based Learning Siswa di Kelas VIII MTS Negeri Siabu: Jurnal Inspiratif, 12-23
Sinaga, P. V. (2021). Perbedaan Kemampuan Penalaran Matematis Siswa Yang Pembelajarannya Menerapkan Model Discovery Learning Dan Model Problem Based Learning (Doctoral dissertation, UNIMED).
Sinaga, SJ (2016). Perbedaan Kemampuan Koneksi Matematik dan Berpikir Kreatif Siswa Menggunakan Discovery Learning dan Direct Instruction di Kelas VII SMP Swasta Ampera Batang Kuis (Disertasi doktoral, UNIMED).
Siswoyo, D. 2013. Ilmu Pendidikan. Yogyakarta : UNY Press.
Triwiyanto, T. 2014. Pengantar Pendidikan. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Turmudi. 2008. Landasan Filsafat dan Teori Pembelajaran Matematika (Berparadigma Eksploratif dan Investigatif). Jakarta : PT. Leuser Cita Pustaka.
Usdiyana, Dian, dkk. 2009. Meningkatkan Kemampuan Berpikir Logis Siswa SMP Melalui Pembelajaran Matematika Realistik. Jurnal Pengajaran MIPA. Vol. 13 (1): hal. 1-14.
Usniati, M. 2011. Meningkatkan Kemampuan Penalaran Matematika Melalui Pendekatan Pemecahan Masalah.UIN Syarif Hidayatullah, 1–98
Winoto, Y.C & Prasetyo T. 2020. Efektifitas Model Pembelajaran Based Learning dan Discovery Learning terhadap Kemampuan Berpikir Krits Siswa Sekolah Dasar.
Downloads
Published
2022-08-12
How to Cite
Tambunan, L., Sinaga, S. J., & Hutauruk, A. J. (2022). Perbedaan Kemampuan Penalaran Matematis Menggunakan Model Pembelajaran Problem Based Learning dengan Discovery Learning pada Materi Aritmatika Sosial. Attractive : Innovative Education Journal, 4(2), 271–280. https://doi.org/10.51278/aj.v4i2.309
Issue
Section
Articles
